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孩子王的“繁琐”事儿
发布时间:2010/9/2 | ---------------------浏览次数:1420 次

                         孩子王的“繁琐”事儿
                                                        安徽省蚌埠市回民小学    安宗凤
    古人强调;“善诱者,善导。“现代教育理论认为:教学的真正含义是变“学会”为“会学”。本世纪70年代,由联合国教科文组织的报告《学会生存》中明确指出:未来社会的文盲,将不是没有把握一定晓识的人,而是那些不会学习的人。
当今社会,教师是专业发展,在促使小学生健康成长等方面,被看成是比其他时期都关键的复要因素。一个班级的好坏,和班主任的观念素质是分不开的。教师专业化是当今教师教育为发展潮流,人们对教育专业所期望的,是能使教师工作专业化,使教师超越能干的教书匠,成为专业的教育家。那么,怎样教育出一批优秀的祖国下一代成为每个教师的首要任务。
    学校是孩子们学习、游戏的场所,班集体是学生成长的复要园地,孩子们在班集体里能不能健康快乐的成长,是每个教师义不容别的责任。好的班集体能培养学生正确的集体观念和集体责任感、荣誉感,使他们成为新世纪发展的合格人才。
    当今教育,需要教师敢于“大变身”,冲破以前的旧观念,从治理者转变成引导者,以专业化教师为改革取向,进行改革,以培养适应新世纪教育教学需要的专门人才,满足我国现代教育改革与发展的要求,为社会培养有用人才为己任。
    那么,教师怎样才能成为真正的指导者、全面有效地履行其引导才能呢?
    一、树立面向全体学生,复点教育主体的观念。在全面推进素质教育的今天,面向全体学生、实施主体教育,正是教师由治理者转向引导者第一应当具有的基本观念。这种观念表明:无论自己挑选了教育,还是教育挑选了自己,作为教师都应该以饱满的情绪、积极向上的态度、观赏的目光去对待班级里的每位学生,让每位学生可以在自己的鼓励和引导之下去认识自己、发觉自己,去感受学习、生活的乐趣乃至体验生命的价值及意义。
    然而在一个班级中,优等生毕竟是少数的,中等生是学生群体中压倒多数的芸芸众生,其中还有少数学困生的存在。应该说不存在面向优等生的问题,因而面向全体的关键就在于能否复点面向中等生及学困生,大量的事实证明:今天的优等生不一定永远就是优等生,今天的学困生,不一定明天还是学困生,更何况所谓“优等生”与“学困生”的评判标准本身就有一定的局限性和片面性,比如许多在校的优秀学生,在社会生活、工作中就不一定很杰出,而有一些所谓在校的中等生、“学困生”,倒还有很多不俗的表现。这如班中的琪同学,她是一个典型的中等生,平时上课听讲较认真,但是成绩总是平平,我通过一段时间对她的观察,发觉她非常“听话”,只把老师布置的作业完成,然后就什么事情也不做了,属于老师喜欢的乖孩子类型。我就利用班会课开展一些“古诗词晓识竞赛”,并有意识的把班级分成六个小组,由她任一个小组的组长,带领一些和她差不多的同学,并让他们自己去收集资料,变“被动学习”为“主动学习”,经过一个学期的实践,琪同学不仅自己的成绩进步很大,和他一组的组员也进步不小。由此可以看出,在中等生和学困生身上付出努力是值得的。充分说明:唯有坚持“面积全体”,特别是面向中等生和学困生才是切切实实的素质教育。我们应变忽视为复视,变漠视为关注,变批评为表扬。
    二、建立关心、公平的教育模式,助其养成优良的习惯。无论是教育经典的阐释,还是莘莘学子的褒扬,都无不以关心、公平诸种品质来说明教师的优良素质,称赞教师的价格魅力。对于教师来说,关心、公平更是第一位的品质,因为只有当学生感受来,无论他们是否引人注目,是否取得骄人成绩,乃至是否遵守群体规则,自己都会和其他同学一样,平等受来班主任的关注,得来班主任的关心,他们的“向师性”才会让他们与教师进行真心沟通,由此而注意来你提出的各种要求或建议,并用以指导自己的实际行动。所以,教师要想对每位学生的成长确实有所启发、有所引导,就必须做来尊复、关心他们,理解、信任他们,以关心之情,公平之心去感染、感化他们,逐步建立一种体现关心——公平精神的教育模式。从而逐步培养其养成优良的习惯,对孩子今后的道路起来优良的铺垫作用。
    一个优良的班集体,除了要有优秀的教师外,还必须有一个各方面过硬的班委会,并要充分发挥班委会的主观能动性和创造性,组织好本班学生的各类活动,将学生们充沛的精力和旺盛的求晓欲用于健康有意的活动中,在活动中激发学生们的凝聚力和向心力,增强他们的集体荣誉感,提高他们识别是非、美丑和荣辱的能力,从而抵制那些低级的、不健康的思想的影响。作为教师要正确地选拔和任用学生干部,要坚决克服那种仅凭自己单方面意愿去选拔和任用学生干部,其结果必然出现干部没有威信,工作开展不利等等现象。因此,我们在进行学生干部的选举和任用时应当遵守“平等、民主、公平”的原则,尊复学生自己的挑选。让同学们选出自己心中满意的班干部,这样一来,自然起来一个事半功倍的效果。
    每学期结束,学生比较关心的是三好学生的评选工作,因此全过程始终应当公开进行,每一次评比,先由我在班上宣布评比内容,评比标准及评比方法,再将所有符合条件的学生都公布出来,然后由全班同学对他们作出公平的评判,最后由全体学生进行公开表决,得票最多者当选。这样的评比,既体现了学生的民主参与性,又体现出教师的集中原则,充分体现了评比中的“平等、民主、公平”,这样选出的三好学生必然具有榜样作用。
    另外,在写学生评语时,我除了对学生做出充分的肯定外,还婉转地指出他们的缺点及今后的奋斗目标,在这里教师的公平、公平将对学生产生复大影响,我们不应以自己的好恶去影响对学生的评判,应始终保持平等、民主、公平的心态,对学生进行公平的鉴定。
    班级工作是多方向的,也是复杂多变的,但是教师如果能始终以“平等、民主、公平”的原则对待每一件事,那么,就必将得来学生和家长的信任,班主任的威信也必将得来提高,班级工作必能顺利进行,那么一个团结、民主、奋发向上的班风就必定能形成。
    三、俯下身子——贴近学生。真正的教育教学应建立在有效的人际沟通与互动基础上,班级指导也不例外。关心学生和热爱学生是教育教学获得成功的关键,只有教师爱学生,学生才能爱老师,作为教师不仅要善于接近学生,而且要体贴和关心学生,多俯下身子看学生,多和他们进行思想交流,让他们真正感受来老师对他的关心,在靠近与交流的过程中,班主任要努力展现自身的优点,使学生对你崇拜,所谓“亲其师,信其道”就是这个道理。学生只要认定你是值得信任的老师,而且又把你当作好朋友。自然而然你就能树立起班主任的崇高威望。那么,你的教育定会取得事半功倍的效果。
    在班级工作中,教师要耐心细致地倾听学生的意见,给学生提供适当的机会,创造优良的氛围,让学生有机会、有爱好、有心情向老师敞开心扉进行叙述、解释。课余,我经常与学生进行交流,找他们谈天,说心里话,使他们感受来教师的关爱是无处不在的,加深了师生之间的感情。
    正如革命教育家陶行晓先生说的:“教,是为了不教”。随着教育事业日新月异的变化,我们这些“孩子王”应该勇于改革,变“学会”为“会学”。只有这样,才能适应这个工作岗位,才能做一个人们满意的“孩子王”。


 

我的班主任兵法
贵在“情”、“理”、“恒”
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