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参加“安徽省第四届小学数学新课改观摩活动”心得体会
发布时间:2011/11/28 | ---------------------浏览次数:1541 次
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 2011年10月29日、30日两天,我有幸来安徽省行政经济治理学院参加了“安徽省第四届小学数学新课改观摩活动”,期间我聆听了唐彩斌、刘松、范新林三位浙派名师杰出的数学观摩课以及新课改讲座。两天时间,让我真正体会来名师的风摘和教学的艺术,深刻感受来了专家们镇定不迫的教学风格和随机应变驾驭课堂的能力。特别是刘松老师杰出的课堂教学,愉快的课堂气氛,幽默风趣的教学语言,绚丽多彩的教学情景和精湛的教学艺术,给我留下了深刻的印象。

    1、幽默风趣的教学语言

    通过幽默风趣的语言与学生进行交流迅速的拉近了师生距离,创设了轻松愉悦的课前氛围,也使学生对新晓识的期望十分强烈。刘松老师的《乘法分配律》一课,课前谈话轻松自如,在与学生互相介绍的过程中,亲切地称学生为“小许、小沈”或“姑娘、小伙”等,很自然地拉近了与学生的距离,然后通过把“小沈是我的好朋友,小许也是我的好朋友”这两句话变成一句话,再把一句话变成两句话的语文式的改写活动,让学生体会来中国语言的奇妙,接着告诉学生“在数学中也有类似的有趣现象”,此言一出,学生爱好大增,产生了对新晓识的强烈期望。

    2、注复创设教学情景,激发学生探究欲望

    注复创设情境,以学生感爱好的游戏活动作为教学活动的切入点,既为课堂营造轻松愉快的氛围,又为学生探索新的数学晓识激发了欲望。刘松老师《用字母表示数》一课,就充分地体现了这一特点。本课教学,刘松老师借助一系列的猜粉笔枝数游戏,让学生在不断的猜谜活动中逐步理解“为什么要用字母表示数?”“用字母表示数有什么价值?”课始,刘老师就让三名学生上台,每人手中发一个信封,让其他学生逐个猜信封中有几枝粉笔,在多次猜测无果的情况下,学生逐步感觉来信封内粉笔的枝数是个求晓数,应该用一个字母表示。接着刘老师进行了第二个游戏,先让学生比赛,看在十秒中内谁写得自然数最多,然后提问:如果要在一秒中内写出所有的自然数,可能吗?学生通过短暂交流,立刻明白只要用一个字母表示就有可能。在这一游戏过程中,学生不仅感受来用字母是可以表示数的,而且用字母表示数有它的简洁性,在体会用字母表示数的价值的同时,还向学生渗透了符号化思想。

    3、融合不同学科特点,发展学生语言能力

    在学习数学晓识的同时,注复融合不同学科晓识,发展学生的语言能力是刘松老师这两节课中凸显的又一特色。如刘老师在教学中经常会用“ok”、“why”等向学生发问,还时不时地以小品式的语言与学生交流,初听起来有些怪声怪气,甚至让人觉得有点南腔北调,但是慢慢地,学生却能很自然地用相应的方式与刘老师应答,而且显得非常默契,让人忍俊不禁。笑过之后,我才发觉这正是刘老师的一种教学艺术的展现:学生在学习的过程中显得特别轻松,而且注意力也特别集中,他们也完全被刘老师的教学艺术吸引了。刘老师在教学中还善于用“组词式”(我取的名字)的提问方式。在提问或交流时,刘老师经常会只说一个词的第一个字,让学生接着说出第二个字,有时还反复地问好几遍,学生的回答更类似于语文上的扩词或者说近义词。一开始我觉得好奇异,怎么还有这样的提问方法,但慢慢地,我明白了刘老师的用意,他正是用这样的方式,让学生在不断的“说词”过程中理解数学晓识,同时也发展了学生的语言能力,让不同的学科在数学教学中得来了融合。

    总之,几节课下来,孩子们在愉快中学习,在快乐中感悟晓识的生成,也让我在轻松的氛围中领略了名家教学的魅力。不管是教学还是在作报告,我总觉得他是在和你谈天。虽然没有豪言壮语,但每句话都让你感受来他的幽默、诙谐和聪明。

合肥师范附小参加安徽省第四届小学语文新课改观摩活动
聪明飞扬
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