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浅析班级治理中如何加强学生自我教育和自我治理
发布时间:2012/10/17 | ---------------------浏览次数:1043 次
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浅析班级治理中如何加强学生自我教育和自我治理

单位:安徽省合肥市第48中学    作者:吴文胜

班级是学校的基本单位,然而班集体是集教育教学和组织治理为一体的完整体系,一个优秀的班集体形成优良的班风、学风,进而形成整个学校的优良风气和办学特色,使整个学校充满朝气,从而促进学校的教育教学质量。班主任如何治理好一个班级、建立好一个班集体,就必须充分发挥学生的主体作用,加强学生的自我教育和自我治理。怎样引导学生进行自我教育和自我治理,并对自己的言行进行正确的道德评判,达来自我教育和自我治理之目的呢?现笔者浅析班级治理中如何加强学生自我教育和自我治理。

一、在自我教育和治理中成长

现在的中学生思维活跃,接受新事物快,班主任就要利用一切的教育契机,引导学生摸索自己是怎样的人,自己身上有哪些优点,哪些缺点。引导学生在自我教育、自我约束、自我剖析、自我评判中成长。

开学初,带领学生深入学习《中学生守则》、《中学生行为规范》、《班规》等,让学生建立一个正确的观念,自己应该怎么做?不应该怎么做?要使每个学生热爱班集体。在同学共同参与下,制定《班规》,让学生根据《班规》条例, 时时约束自己、鼓励自己。同时,班主任在班级要建立一个正确的舆论导向,引导学生敢于抵制错误舆论,以正压邪,让歪风邪气抬不头。每天,我通过阅读《班级日记》及与值日班干部的交流,了解班级的情况,摘取天天挠苗头,周周作小结,月月有总结,及时表扬好人好事,批评和限制不良言行,并提出后阶段班风建设的具体要求,引导学生弘扬正气,抵制不良倾向,引导学生用各种规范和正确舆论来自测自己,检查自己,评判自己,达来自我教育和自我治理。

二、把治理权放给学生

众所周晓,在素质教育的大背景下,复视学生在学习中的主体作用,提倡学生自我教育、自我治理和自我学习已成为教育的复要任务之一。现在的中学生普通存在任性,依靠心强的心理特点。特别是耐挫方面,不少学生食不得苦,经不起挫折,受不了委屈。因此,如何使学生学会自己教育自己,自己治理自己,自觉主动地学习,以及实现其主体地位,培养其具有自尊、自信、自强、自律、自立等自立性品质的个性,是我在班级治理一直视为工作的复点。班集体是一个 “摸拟社会”,每个学生都是课堂社会的主人,班级社会的“公民”。因此,我确定学生在班集体中的主人翁地位,尊复学生的人格,尊复学生的个性,真正使他们享受来民主、平等、自由的权利,从而唤起和激发他们参与班级民主治理的社会责任感、使命感和义务感。

三、精心选拔和培养班干部

一个班集体,就象一艘在大海中航行的船,没有指针指引方向,它将迷失方向,经不起风浪的考验,无法来达理想的彼岸。一个班集体不是几十位同学的简单相加,不是一盘散沙,而是一个有机的整体。而班干部是一个班级的骨干;一个班级的一面“旗帜”;是班主任的得力助手。一个班级治理、建设的好坏,往往与班干部力量的强弱、发挥作用的大小有很大关系。因此,精心选拔和培养班干部是实现学生自我教育和自我治理模式的基础。树立了班级一面积极的“旗帜”;确立了班级的中坚力量,班级的治理工作等于完成了一半,对班级的建设发展相当复要。
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、班干部的选拔。我是通过各种途径进行了解、选拔班干部。例如,通过学生自己申请、组织学生开展各种文体活动、参加公益劳动、召开竞选班干会议等活动。通过开展活动,增进同学之间的相互了解,在活动中发觉人才,在活动中选拔那些关心集体、积极热情、办事认真、情愿为同学服务、有一定组织能力和特长的同学担任班干部。我现在所带的学生,他们经过初中一年的锻炼和发展,在能力、胆量和勇气方面已经得来了进一步的提高。在这种情况下,我通过竞选的方式产生了班干部,这样更有利于调动学生参与班级治理的主动性和积极性,增强班干部的责任感和荣誉感,有利于班级治理和建设工作的进一步深化和发展,促进班级的治理目标和发展的目标。

2、班干部的培养。班干部选拔出来以后,我对班干部进行了培训,培养学生干部的服务意识、创造意识和效率意识,使班干部明确自己的职责、作用、地位以及应具备的基本素质和能力。对班干部的培养,不但要使班干部明确班级的治理工作应该做什么,更复要的是培养班干部懂得了怎样治理班级,如何开展工作。第一,我指导他们确立班级发展的总体目标,因为有了目标,学生才有努力奋斗的方向,才能沿着已经确定的方向不断取得进步。然后,指导班干部根据班级发展的总目标制定近期或远期(学期)的工作计划。最后,指导班干部按照班级工作计划的要求,认真开展班级的治理工作。当然,我在工作方法上给予他们指导,具体由班干部实施。培养学生自我教育和自我治理的意识,既有利于我对班级的治理,也有利于班干部独立开展工作,不断提高他们组织能力和工作的水平。例如:遇来班里发生突发事情,班干部应大胆及时地加以处理,随后及时向我汇报等。其次,帮助班干部正确处理好班干部与同学之间、班干部与班干部之间、班干部与任课教师之间的关系。为了更好地发挥班干部的能力,体现班干部办事的公平性,我在班级也制定了对班干部考核制度,既使班干部随时感受来同学的鼓励与监督,又以此引导学生公平无私地评判班干部。期末发动全班同学民主选举“优秀学生干部”,对少数工作不称职的班干部,一方面进行个别的帮助与指导,另一方面引导学生们发觉其工作中某一点可取之处,然后在班上大力表扬,以鼓起这些班干部的热情与信心,使他们的工作能力在自己原有的基础上能有所提高。

四、完善班级的治理制度

治理好一个班级,建设好一个班级,不仅要靠班干部发挥骨干作用;而且要有完善的班级治理制度,保证班级工作有据可依,有章可循。第一,我和学生们一起制定符合班级实际情况的《班规》。其次,我摘用值周班长制度,学生轮流当值周班长,值周班长主要职责包括:1、负责班级考勤工作2、负责课堂、课间纪律3、负责自习课纪律等。一周后,值周班长写工作体会和心得。有位同学在写体会时说:“原先我上课经常喜欢讲话,我当值周班长时,发觉有一位同学上课时和其他人讲话,便按班规罚他,他说,你自己上课经常讲话,还好意思管别人!一句话使我感觉心里很不是滋味。平时班干部管自己时,我还不愿听,今天轮来自己当干部,才体会来当干部真不容易。要挠好自己的学习,还要保持纪律,今后我可不让其他班干部操心了。”后来,他果真上课不讲话了,学习成绩也提高了。摘取值周班长制度,保证每位同学都有机会参与班级治理,充分发挥每位同学的作用,提高他们为同学服务的主动性和积极性。也有利于培养全体同学的工作能力,增强他们的竞争意识和集体荣誉感。其次,实行值周班长制度,使每位同学都能体验来当班干部的酸甜苦辣,从而能增强互相配合的意识,团结一致把班级工作做好。另外,我在班级也要求学生轮流写《班级日记》,一人负责一天,把班级发生的情况写在《班级日记》里,并对好人好事给予表扬;表现不好的学生指出并督促其改正。我每日检查《班级日记》记录本,发觉问题及时解决,这样有效地增强了学生自律和律他的意识,有效提高学生的思想素质。

如何有效地对学生进行自我教育和自我治理,我把“三个学会”作为我的班级治理总目标,也就是根据“学会学习、学会做人、学会合作”的目标要求,确立班级的奋斗目标,班级建设中以“团结、勤劳、自律、创新”为班训,以“和谐、文明、自育、奋斗”为班风,培养学生的自我教育和自我治理意识,建立一套有特色的班级治理模式。

一位中年班主任的感悟
聪明使用“爱”的武器
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