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《24时计时法》教学设计
发布时间:2010/3/15 | ---------------------浏览次数:1785 次

24时计时法》教学设计

合肥少儿艺术学校    朱玲玉   

教学内容:

苏教版数学三年级上册49-51

教材简析:

24时计时法是在学生已经认识了钟面,学习了时、分、秒的有关晓识,教材中第一介绍了在一日的时间里,时针正好走两圈,说明一日有24小时。通过课件了解24时计时法来历,根据节目预报把握24时计时法和普通计时法之间的关系,以及转换的方法,体会24时计时法在生活中的应用。

教学目标:

1、在具体的生活情境中认识24时计时法,会用24时计时法表示时刻。

2、晓道24时计时法与普通计时法的关系,会进行两种计时法之间的转换。

3、感受和体验时间,建立初步的时间观念,养成珍惜时间的好习惯。

教学复点:

会用24时计时法表示时刻。

教学难点:

两种计时法之间的转换。

教具准备:

多媒体课件。

教学过程:

一、情境导入,引入新课

动画课件出示 :喜洋洋与懒洋洋约好8时一起去看电影,懒洋洋一大早就在电影院门口等,喜洋洋根本没来,你晓道为什么吗?

那么一天中的两个8时可以怎么区分呢?

小组讨论一下,全班交流。根据学生的回答相应板书。

(预设:有学生会说加上上午、下午,有学生会说用20时)

谈话:其实这是同一时刻的两种不同的记时方法,这种叫普通计时法,这种叫24时计时法。今天我们就一起来学习24时计时法。(板书课题)

二、在探究中感悟

1、认识一天有24小时

课件演示:背景是晚上,钟面指针指向11时。

提问:表示什么时间,一天过完了吗?出示晚上12时,一天过完了吗?

小结:夜里12时即是前一天的结束,又是后一天的开始。用24时计时法表示就是0时,普通计时法就是凌晨0时。

小组内讨论,全班交流。

课件演示一天二十四时,根据钟面上时间说说那个时间你在干什么?出示中午12时,时针转了几圈?拨下午1时,表示什么时间,也就是什么时间,13时怎么来的?

小结:普通计时法是过了中午十二时以后从新计时,24时计时法是过了中午12时以后连续累计计时。

提问: 14时、15时、20时你是怎么想的?

224时计时法与普通计时法换算

课件出示时间轴,把时间轴上时间表示出来,根据学生答案相应出示答案。

1)把一天的24时放在一条时间轴上,你可以发觉什么?一天中的13时也就是什么时候?它是怎么来的?

跟同桌说一说,集体交流,相应的进行评判。

224时计时法和普通计时法之间有什么相同的地方,有什么不同的地方?在进行24时计时法和普通计时法之间转换的时候要注意什么?

同桌之间相互说一说,集体交流,教师做相应的总结。

(预设:普通计时法要加说明词,24时计时法不需要。中午12时之前两种计时法数字是一样的,12时以后,24时计时法要去掉说明词,加上12时)

教师总结:普通计时法要加说明词,24时计时法不需要。普通计时法是过了中午十二时以后从新计时,24时计时法是过了中午12时以后连续累计计时。

3、平时你们在生活中还在哪些地方见过24时计时法呢?

同学们之间交流一下。

三、在生活中巩固强化

1.小小播音员:出示书上《节目预报》播报一下,再转换成普通计时法播报。

同桌之间试播,指名学生播报,其他同学说一说你喜欢的节目什么时候播出。

2.小小观察员:用普通计时法说出银行营业时间,站牌上的时间。

说一说在转化的时候要注意什么?

3.用两种计时法设计自己的作息时间表。

四、钟表的历史

五、课堂总结

本节课你有什么收成,还有那些疑惑?

六、拓展练习:用24时计时法设计自己的作息时间表。

板书设计:

24时计时法

第一圈           第二圈       普通计时法     24时计时法

0      12       24时(0时)   晚上8        20

教学案例:《认识圆》
宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来
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